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潘跃玲个人简历
2017-03-06 16:02   审核人:   (点击: )

潘跃玲,讲师,学前教育专业教师

研究方向:课程与教学论、课程哲学

讲授课程:《中外学前教育史》、《学前课程与教学论》

电    邮:pyl0851@163.com

 

1.教育背景

2006.9—2010.6  太原师范学院教育系,学前教育专业获教育学学士学位

2010.9-2013.6 宁波大学,课程与教学论专业,获教育学硕士学位

 

2.工作履历

2013.8­ - 贵州民族大学 太阳成集团tyc539 讲师

 

3.奖励与荣誉

[1]2015年,获贵州民族大学教学竞赛“二等奖” 

[2]2012年11月参加课题“课程改革与学生课堂姿态的变迁”,获宁波市教育科研优秀成果评比二等奖

 

4.学术成果(近5年)

科研项目

[1]贵州民族大学校级课题:现象学视野下现代儿童身体形象研究(项目批号:2014—15),2014

[2]浙江省教育科学规划立项课题:现阶段基础教育新课程改革的生命关怀——身体视角的研究(SCG42),2010(主要参与人员)

[3]全国教育科学“十一五”规划青年基金项目:身体现象学视野下中小学生的日常生活体验研究(CHA100140),2010(主要参与人员)

学术论文

[1]潘跃玲.符号与身体——儿童荧幕形象的反思[J].全球教育展望,2016(03)

(A类期刊)

[2]潘跃玲.儿童教育误区的反思及其重构[J].中国教育学刊,2015(07)(A类期刊)

[3]潘跃玲、熊和平. 教室空间的现象学之维[J].教育发展研究,2013(4) (CSSCI扩展版/中文核心)

[4]潘跃玲、熊和平.学校场域中墙的意涵变迁[J].教育理论与实践,2013(03)

(CSSCI扩展版/中文核心)

[5]熊和平、潘跃玲.口感的享用与管制——中小学生吃零食的现象学解读[J].全球教育展望,2012(7) (A类期刊)

[6]潘跃玲、熊和平. 生命教育的误区与澄明[J].教育导刊,2012(8)

[7]潘跃玲、熊和平. 教室空间的现象学之谜[J].教育导刊,2012(5)

[8]管延庆、潘跃玲.嘉定更化与南宋书院官学化[J].当代教育理论与实践,2013(2)

 

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